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周南中学作业布置及批改常规(细则)

作者:    来源:    发布时间:2014年05月08日 点击数:

     

    周南中学作业布置及批改常规(细则)

    2011年版】

    教学工作不但包括课堂教学部分,也包括课后作业部分。不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习,也依赖于学生课后的练习和作业,课堂教学与课后练习是相辅相成,因此,必须精心选择习题,认真编制练习。

    一、要有明确的目的性。

    1、设计练习、布置作业要有明确的目的。

    每一次练习、作业不仅要适应学科特色的总要求,而且要有具体到题目的个别要求,或用于巩固已学知识,或用于为学习新知识做准备,或用于培养基本能力,或用于掌握基本概念,等等。

    2、命题意图不仅教师要做到心中有数,也要让学生了解,以增强练习及作业的效果。

    二、要有鲜明的针对性。

    1、作业和练习要与课堂教学密切配合,要准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,解决难点,为些,教师要通过课堂教学反馈,切实掌握学生的薄弱环节,有的放矢的设题。

    2、习题要有典型性、代表性。要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型 ,各种题型要恰当安排比例;还要针对不同的对象的学生,设置必作题、选作题、追加题、订正题等题类,以保证全体学生能按期完成本阶段学习任务,达到基本教学目标,又能使优等生、特长生得到长足的发展。

    三、要有一定的思维性和操作性。

    1、为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题,发展学生智力,教师要在题型设计上下一点功夫,练习要有一定的思维性和操作性,从而让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展。

    2、题型要灵活多变,既要有主观题,又要有客观题,并适当提高客观题的比例。

    3、题目难度分布要合理,按“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求,形成一定的梯度。

    4、要利用一切可能的条件,布置一定量的实验、学习、操作性作业,或统计、设计、创作等全面锻炼学生能力的新型作业。

    5、为此,教师不仅要拓宽思路,先行“下水”,还要尽可能多、尽可能早的掌握国内外此类研究的新动态,引为己用,但必须杜绝照抄照搬的现象。

    四、要有适当的作业量。

    1、作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一的,在集训和实践中不应对立起来或截然分开。因此,应该通过上述提高“质”的手段,从根本上有效的控制作业量。

    2、给学生留的作业过少或不留不作业,就不易督促和检查学生的复习和巩固的情况,也不易发现教学过程中的问题,作业过多搞“题海战术”,会使学生忙于完成作业,影响学生对所学知识的理解和深入思考问题。这就要求教师要精心选择和编制作业,既不多占用学生时间,又起到作业应有的作用。

    3、为了有效地控制作业量,各科作业还要体现一定的系统性,适度地控制和调节复现率和复现周期。

    五、要有基本的规格要求。

    1、不同学科都要有体现本学科学科技能特点的基本规格要求,但每门学科都应要求学生的书面作业做到:步骤完整,行款规范,字迹工整,标点正确,卷面整洁。要求学生的口头作业做到:语音标准,口齿清楚,语言流畅,有条有理。要求学生的操作性作业做到:先想后做,合乎要领,有条不紊,动作协调。

    2、督促学生养成良好的习惯,及时、独立完成作业,优化其非智力因素。

    六、认真批改,及时反馈校正。

    批改作业对于提高教学效果有着重要的意义,因而要求教师认真批改作业,及时反馈校正,决不能只布置,不批改,或只批改,不讲评。具体要求:

    1、批改和评定。

    ①教师一律用红笔批改和评定等级,正确的划“√”,错误的划“×”,分别以“A”、“B”、“C”、“D”等形式评定等级式给定分数,并形成学期平时成绩记录。

    ②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出,并要求及时正;必要时加眉批或总批予以说明、指导。

    ③对于学生订正的作业,要再行批改;未订正的作业要坚持要求订正;必要时要面批。

    2、分析和记录。

    批改作业是教师获得反馈信息的重要途径,可以随时发现教学中的存在的问题,及时纠正或弥补,有利于提高教学质量和教师自身的教学素质,因此,每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录。分析和记录可以从以下方面进行:

    ①全班学生作业情况分类统计及分析;

    ②学生掌握基础知识、形成技能、技巧、情况及分析;

    ③教学中的存在总是及其原因分析。

    教师要不断提高自己分析学生作业的能力,从学生完成作业的结果和过程,追溯他们的学习行为和心理轨迹,并认真地审视和实事示是地反思自己的教学效果和教学方法,从而提高教学质量和教学水平。

    3、评讲和校正。

    教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯,形成严肃、认真、负责的学习态度。

    对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误,要及时评讲,并辅之以学法指导;对于个别学生反复出现的错误,要以面批的形式进行个别辅导和谈话。

     

     

    classA� Nr�; hX=left style='text-align:left;text-indent:26.9pt; mso-char-indent-count:1.92;mso-pagination:widow-orphan'>3、每学期学校举行大型公开课,要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。

     

    (三)作业

    1、教师必须结合学科特点控制作业次数,作业次数各教研组与教务处商定。

    2、作业批改以评分数为主,以批等级为辅,作业必须及时批改,注明批改时间,每次批改作业要有适当的纠错和评语。

    3、作业布置次数必须与记分薄次数相同

    4、每学期教导处会同年级组、教研组长抽查2次学生作业情况。主要检查作业次数(作业量)、批改情况。

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