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教学管理

周南中学教学常规管理制度

作者:    来源:    发布时间:2014年05月08日 点击数:

     

    周南中学教学常规管理制度

    2011年版】

    为了指导学校切实有效地进行教学常规管理,规范教学行为,保证学校的正常教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境,促进教学改革健康深入地开展,全面实施素质教育,全面提升教育教学质量,特制定本制度。

    教师的教学常规工作,包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节,为了保证教学质量,对以上环节提出下列基本要求:

    一、计划的基本要求

    1、每学期开学二周内各科任教师制定学期教学计划,交教研组长审核后上传教务处存档备查。

    2、制定计划要求:要认真钻研教学大纲,深入了解学生实际,掌握全学期的教材内容,做到教学目标完整、具体,要求适度,措施得力,进度适宜。有改革意识、创新意识。

    3、教学计划应具备以下环节:

    (1)教材分析(2)学生分析(3)教学目标(4)具体措施(5)教学进度(含测验安排)(6)课外辅导与活动

    二、备课的基本要求

    备好课是上好课的前提,是教师一项基本功。教师要认真备课,做到上课必须备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为,提前一周进行单元备课和课时备课。

    1、要正确处理好个人备课与集体备课的关系,坚持同科每周一次集体备课。集体备课做到“三有”(有中心议题、有中心发言人、有记录);“三定”(定时间、定地点、定内容);“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开);“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一复印、统一测试)。

    2、个人备课要做到“五备”。

    (1)备教材。包括研究教学大纲,教科书和阅读有关的参考资料。要钻研教材,对教材系统和“双基”内容,要有较深的体会;对思想教育和能力培养的因素要认真挖掘,要认真研究课程标准,做到有的放矢。
    (2)备学生。经常了解学生的思想动态、知识基础、学习方法等,增强教学的针对性,做到因材施教。
    (3)备教法。选择适当的教学方法、手段和教具,提倡使用电化教育手段和直观教具,提高教学效果。

    (4)备作业:要精心选择与设计练习,练习要有坡度,有利于学生理解与巩固所学知识,有利于培养分析问题与解决问题的能力,精选作业,不搞“题海战术”。

    (5)备思路:要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际,选择最优教法,探求最优学法,形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。

    3、编写教案

    (1)在集体备课的基础上,教师要认真编写教案,教案要有单元教案、课时教案,可以划分课时,确定课时教学主要内容、重点和难点,设计教学方法;课时教案必须有下列内容:课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。

    (2)五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动,具有实用性和可操作性。老教师要常教常新,在新字上下功夫。

    (3)使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请,并遵守周南中学关于电子教案管理办法相关要求。

    4写教学课后记。一要记教学中成功的做法;二要记学生在课堂上反映的问题;三要记课后体会。

    三、上课的基本要求

    总的要求:观点正确,概念清楚,教书育人,因材施教,仪表端庄,教态自然,培养智能,讲求实效。

    1、教师在上课前应认真备好课,写好教案,准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。

    2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂,不开手机,未经教务处或年级组(临时调课)的批准,不得无故缺课、加课和擅自调课。

    3、要认真组织教学(如上、下课的仪式),严肃课堂纪律,课堂内发生问题,应由任课教师为主负责,在课后及时处理。

    上课仪式:教师在预备铃响后走上讲台,目注学生、待学生安静后,老师叫“上课”,班长叫“起立”、老师:同学们好!学生:老师好!教师示意坐下,学生坐好后,即开始上课。

    下课仪式:下课铃声响后,老师:下课,班长:起立,老师:同学们再见!学生:谢谢老师!学生目视老师先离开课室。

    4、认真执行教案,贯彻备课意图,紧扣教学目的,突出重点,突破难点,精讲精练,寓德育于教学之中,把“主体、激活、互动”的教学理念贯穿于整个课堂教学,提高课堂效率。

    5、教师上课应仪表端庄,穿着得、教态亲切自然,善与学生沟通,教学氛围宽松,师生关系和谐。不在教室抽烟,除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课,如遇场地或天气原因无法在操场上课,必须在教室上理论课。

    6、教师上课要讲普通话,语言要简练准确、寓有启发性和吸引力,声音要响亮,

    7、积极运用现代教育技术,比较熟练地制作各种教学课件;教学手段直观,运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境;板书简要工整,布局合理,层次分明。

    8、尊重学生的人格,不体罚和变相体罚学生,不讽刺、挖苦、谩骂学生。

    9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课,要提前备课,认真讲解,做好引导。

    10、精心选择作业内容,作业形式多样、具有层次性,合理布置作用,学生负担合理。

    11、教师应注意课后的教学反思,总结成功的经验,吸取失败的教训,适当调整自己的教学计划,积累教学资料。不断提高教书育人的质量,杜绝“满堂灌”。

    12、按上述要求上好各种课,包括正课、早读、自习、补习、活动课

    四、作业的布置和批改的基本要求

    作业是课堂教学的延续,是学生学习过程中的一项重要实践活动,是巩固知识,培养能力的重要手段,教师应从实际出发,精心选题,认真检查,批改,并做好讲评,避免加重学生学习负担。

    1、作业适当。教师应根据教学目标,布置适当事先教师做过的课外作业,布置作业要立足中等生,照顾优差生,容量适当,深广度适宜,有梯度,注重双基训练和综合灵活应用,不搞偏题怪题,切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。

    2、形式多样。作业不限于练习本的形式,练习册、实验册、试卷、课内练习、讲学稿等均可,但教师要有检查、有讲评。

    3.严格要求。教师应教育学生独立按时完成作业;教学生养成先复习、后作业、及时订正错误的习惯;教育学生解题力求正确、合理、规范,在此基础上求速度;教育学生书写、表达规范、清楚、端正。教师对学生作业要及时登记,发现作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象,要及时批评、教育,并要求补做或重做。

    4.及时处理。教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范,做到有批、有改、有评语、有时间。一般作业处理不超过三天,大作文和测验考试不超过一周,教师可根据教学内容与学生情况采取面批或轮批等形式。作业次数与批改数量另行规定。

    5.重视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批两种。对于作业中出现的普遍性错误应重视课堂讲评和板改,即集体讲评,个别学生存在的错误,可采用面批,并督促学生及时改正,为了提高作业实效,要求学生每科准备一本纠错本,帮助学生查漏补缺、纠错备忘。学校定期或不定期抽查作业批改情况,并记录在案,作为评优评先的参考依据。

    五、课外辅导的基本要求

    1、在规定的下班辅导时间(含早晚自习),辅导老师必须按时到班辅导,不得在办公室、走廊闲谈。

    2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主,不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。

    3、对作业、测验、考试中发现的问题,教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助,教师应热情指导,不应拒绝。

    4、课外辅导遵循“先查病、后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即:补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心,练习多面批、方法多指导。

    5、开学第三周内,由年级组确定学困生辅导名单,每位科任教师至少负两名学困生转化,教师应对学困生全面分析,根据学生的问题所在,确定辅导措施、办法,认真填写《个别辅导情况登记表》。

    6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次(如深度、难度、广度),在每学期初,备课组制定计划,报教务处审批。

    六、复习和考试的基本要求

    1、教师应根据学科特点和教村内容安排阶段性的复习,在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。

    2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求,评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度,根据学校安排的复习课集体备课活动,认真拟定复习计划,安排复习内容,编写复习教案,复印同步练习提纲。

       强调:复习不是一味地简单重复教学内容,而应在平时教学的基础上有所提高,应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。

    3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织,试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考,统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。

    4、考试不宜过于频繁,但也不能不进行考试,试卷的命题不应超出教学大纲要求,从时间上,题型上在平时就与普通高考接轨。

    5、严肃考风考纪,遵守考场纪律,监考教师应恪守职责,坚守岗位。

    6、凡是要求严格的试卷一定要谨慎、认真。

    7、试卷评改采用分级交叉、流水作业,各评卷组、统分组组长应按时组织本组人员进行评卷、统分工作,做到自己所教班级试卷,自己不碰面。试卷不能带出评卷场。

    8、每次考试后,要认真进行成绩统计与质量分析。

    七、综合实践活动的基本要求

    1、综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动,科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由德育处、团委、年级、教研组具体实施。学校成立领导小组,负责统一安排时间,调配地点。

    2、综合实践活动具体安排见《周南中学综合实践活动实施方案》。

    八、听课、评课的基本要求

    听课评课是学校管理的一项重要工作,也是教学教研活动一种形式,通过教师之间互听互评、使教师互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。

    (一)听课的基本要求

    1、每位教师每学期至少听课15节,教龄不满3年的教师不少于30课时,年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节,其他校长听课不少于20节,教务处行政听课不少于20节。

    2、每学期学校举行大型公开课,要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。

    3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课,任课教师应自觉欢迎教师听课,诚恳地听取同事的意见和建议。

    4、每位教师每学期至少上一堂公开课,教研组长组织好本教研组的教师参加听课、评课,并将本组教研公开课提前通知教务处,学校将协助组织好全校教师听课。其中教龄未满3年的教师至少上2节组内公开课。

    5、听课人应做好祥细听课记录,要标明听课日期、授课、教学班级,要有课堂评价或教学建议,不要出现未听课却有听课记载的现象。

    6、教研组长对本组教师听课情况如实登记,期末上交教务处并记入教师业务档案、

    (二)评课的基本要求

    1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课,特殊情况不超过三天。

    2、评课要实事求是,既要肯定示教老师的优点,又要敢于指出存在问题,提出自已的建议,注意应运用教育教学理论,建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议:

    (1)教学目标是否明确:是否能根据教学大纲、教材内容和学生实际确定教学目的(包括双基、能力训练、思想教育和非智力因素)。对学生既不过高要求,也不降低要求。

    (2)教学内容是否严谨、科学、适度:能否注意联系学生生活和社会实际;“知识与技能”教学目标是否明确;能否让学生体验“过程与方法”;能否充分挖掘教材中的教育因素,渗透“情感态度与价值观”的教育。

    (3)课堂结构是否严密、合理:是否既有准确的针对性,又有严密的逻辑性;是否能合理分配并有效利用好40分钟,教学各环节是否层次分明,衔接自然,有条不紊;是否能按时完成教学任务;教学内容的密度、梯度、难度是否适当;是否随时注意学生的反馈,灵活调整教学的活动;课内活动是否新颖、实用、形式多样;是否注意教学卫生。

    (4)教学方法是否得当、灵活、有效;能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系;是否符合学科特点与学生年龄特征,激发学生的兴趣和学习动机;是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性;训练学生养成独立学习勤于思考的习惯;教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性,提问的对象是否普遍性,课堂气氛是否活跃;教师在教学过程中是否善于利用直观教具,教学仪器及其它现代经教学手段,切实为教学服务。

    (5)教学效果是否显著:教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教;是否有意识地自我检查教学效果;是否落实了双基、开发了智力、培养了能力,绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识,基本技能得到提高,课内提问、练习测试的成绩良好;是否达到教书育人的目的。

    (6)教学基本功是否过硬:教态是否亲切自然,衣着整洁、仪表端正;语言是否准确、清晰、精炼,具有启发性;讲普通话,语速与音量适中,专业术语表达规范;板书设计合理、巧妙,能成为学生理解并识记知识的思路图;书写工整清楚,字体大小适中;时间掌握恰当,按时上下课,不拖堂。

     

     

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