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长沙市周南中学学生发展指导中心建设方案

作者:    来源:教育处、学生发展指导中心    发布时间:2016年10月31日 点击数:

          为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及《教育部普通高中学生发展指导纲要(试行)》、《中学生心理辅导室建设指南》关于增强对学生理想、心理、学业、生活和生涯等多方面的指导,促进学生综合素质的提高,特制定本方案。

    一、学生发展指导中心功能介绍

        学生发展指导中心是具心理健康教育、学业指导、学生职业生涯规划指导为一体的整合机构。它以了解学生的心理需求和个性特点作为工作出发点,以排解学生的心理烦恼和激发学生的发展潜能作为工作职责,以促进学生的全面而有个性发展作为工作目标,全面开展对学生的教育和辅导工作。其中包括对高中学习生活适应、学习潜能开发、学法指导、考试焦虑、选科定向、情绪调适、人际交往、人格品性以及生涯设计问题等常见问题,进行针对性的辅导。

    二、学生发展指导中心建设要求

    1、位置要求

        学生发展指导中心应职能特殊,位置选择应本着安静和方便的原则,既尽量避开教学区、学生活动区等热闹场所,也要避免太偏僻的地方,最好是独立的区域。

    2、环境要求

    学生发展指导中心以服务学生为目的,因此应充分考虑来访者的情绪和认知。

    外环境应整洁、轻松,富有生机和亲切感。可布置文化长廊,张贴一些轻松热情、积极向上的宣传图画,放置一些花草植物、观赏鱼类等。

    中心内部环境要温馨、健康、舒适,让来访者有足够的舒适感、安全感。个别辅导等区域要有私密性。应当运用色彩心理学、光环境、心理声学等理论和技术进行设计、装修和装饰。色彩要以淡黄、淡橙等暖色调为主,也可适当使用淡绿和淡蓝色;光线要适中,室内外的隔音要好,某些房间要适当使用隔音板和双层玻璃。情绪疏导室墙面应进行软包处理。

    三、学生发展指导中心规划

    (一)功能区分布

        学校暂定中心入口为唯美艺术楼一楼楼道处,面积从唯美艺术楼一楼东头2间教室至信息楼东头三间教室处,整体结构为圆弧形,另加楼栋间现有小花园。结合《教育部普通高中学生发展指导纲要(试行)》和教育部印发的《中学生心理辅导室建设指南》的相关要求和建设标准,初步设定建设以下13个功能室(见图1):办公接待室、档案室、放松室、宣泄室、沙盘室、咨询室、阅览室、生涯指导区、团体辅导室、测评室、潜能开发区等。

    (二)功能区功能、基本配置

    1、办公接待室

        功能:接待来访学生、家长和教师的场所,同时也是心理健康教育教师办公区域

       面积:办公接待室的面积一般应不小于20平方米

       增加配置:心理自助查询系统、办公桌椅4套、电脑2台、电话、录音笔、窗帘

    (已有配置:电脑一台、打印机、空调1台、绿色植物2个、沙发一组、茶几)

    2、档案室

       功能:通过建立并查找学生的心理档案,可以帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰,与学校一起制定辅导计划,发挥学校和家庭的双重力量,使学生有一个良好的成长环境。  
       增加配置:档案柜4个、档案袋、档案夹若干

    3、音乐放松室

        功能:放置心理减压放松设备,帮助来访者进行个性化自助式放松训练、疏导、认知调整、放松的场所,达到调节人体紧张状态,放松心情、缓解疲劳和减轻焦虑情绪的目的。

        增加配置:窗帘、挂图4幅、隔间、椅子一把、木地板(颜色不能太浅)、智能音乐放松系统1台(新I代反馈升级版)

       已有配置:放松椅一台、挂图2幅

    4、沙盘室

       功能:沙盘疗法广泛应用在心理咨询中,咨询师利用沙盘工具引导来访者在一个自由、安全、受保护的环境下通过创造的意想和场景来表达自己,直观显示内心世界,从而进行知我认知调节、是针对青少年心理健康教育的一种有效方法,能够在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用。

       增加配置:沙盘专业型1个(沙具柜4个,单个尺寸为175×56×25(cm),沙具1600个可选)、挂图2幅               

       已有配置:沙具柜1个,沙具300个

    5、心理阅览室

       功能:为学生提供心理书籍的阅览场所,培养学生良好的学习和阅读习惯,通过图书的暗示和教育作用,提高学生的心理健康水平。图书种类偏向于心理健康教育主题,而且环境设计上要以轻松为主题,营造一种乐学的氛围。

      增加配置:心理图书书架2个、书籍50本、挂图2幅

    6、个体咨询室

        功能:个体咨询室是对来访者进行咨询的一个重要区域,心理咨询师主要通过谈话、角色扮演、绘画、测试、游戏等方式,采用认知、行为方面的心理咨询与辅导技巧,解决个别学生出现的心理困惑或问题。

        面积:个别辅导室的面积一般为10-15平方米,面积太小,会给来访者带来压抑的感觉;面积太大,会给来访者带来无法控制、不安全的感觉。

      增加设备:沙发一组(1+2)、茶几1个、挂图2幅

    7、情绪疏导室功能

        功能:放置情绪宣泄和情绪调节类器材,进行情绪宣泄、排遣郁闷、心理疏导的场所,提供一个安全可控的环境,疏导心中不良情绪宣泄出来,从而实现心理的平衡调节。

        增加设备:泡沫软地板、软包墙面、智能多维互动击打宣泄系统(Ⅲ代)、宣泄小道具、涂鸦墙、智能多维互动呐喊宣泄系统(Ⅲ代)

        已有设备:宣泄人一个

    8、团体咨询室

         功能:可共2—8人同时进行咨询,并借用同质或异质的朋辈力量,帮助学生解决心理困惑,促进成长。

         面积:一般不小于20平方米

       增加配置:心理挂图2幅、沙发3组(1人+2人+3人)、茶几

    9、团体辅导室功能

        功能:团体辅导活动是中小学生心理健康教育的一个重要途径。团体辅导以游戏、心理拓展为主要方式,利用心理剧、沙盘、布偶、棋类、室内拓展器材等设备,来开展班级心理活动和小型团体辅导。在团体中,学生被接纳被包容,有机会充分表现自己,练习人际行为,探讨认知的合理性,宣泄和整理情绪。在领导者的催化及成员的互动反馈下,学生的知、情、意得以伸展整合,成长的障碍获得排除,复原的力量得以充分展现。

       面积:团体辅导室的面积一般不小于40平方米,可供一个班级的学生开展团体活动。

      增加配置:主持台 、团体活动桌椅、桌垫、抱枕、团体活动包、画笔、团体无线减压系统、移动白板和书写笔、多媒体(已有)

    10、测评室

    功能:放置心理测评类软件(单机或网络版)、生涯规划类软件、校园心理一体化管理数据共享平台和电脑设备,进行心理、生涯规划等测评,建立心理档案。

    增加配置:职业测评软件、电脑4—6台、电脑桌椅

    11、成长导师生涯指导室

    功能:对学生进行生涯规划的教育与辅导。

    面积:生涯室的面积一般不应小于20平方米。

    增加设备:桌椅、小型会议室

    12、潜能开发区

        功能:帮助学生进行潜能开发训练的场所,通过注意力、记忆力、空间感知、逻辑思维、手-眼-脑协调的综合能力开发训练,匹配学生素质教育的要求,提升学生分析、判断、思考、解决问题的综合能力,达到提升学生的学习兴趣、学习动机、学习效果的目的。

       增加设备:潜能开发软件、设备

    13、生涯指导区(户外)

        功能:在户外的环境下,借助阳光和蓝天的清新与开阔,教师对学生的生涯规划进行教育指导。

        增加设备:圆桌、椅子、遮阳伞、茶具

                                         

                                                                                                                              周南中心学生发展指导中心

                                                                                                                                      2016年1月27日

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