著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。有益的习惯能促进人按照有效的方式行事，在培养积极的个性品质中有重大作用。

　　在班主任工作中，使我深深地懂得人的成长的关键阶段，也是人的基本素质形成的关键阶段。而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，应该从住学习习惯和行为习惯入手。首先以良好学习习惯的养成为突破口，促进班风班貌的整体发展。高一新生入学，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。而学生学习与行为习惯有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。所以学生学习习惯的养成又必须同时抓好行为习惯的培养。良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善学生的个性，对于学生的主体发展乃至对于提高身心素质，都具有重要的影响。

　　在班主任和教学工作实践中，我把学生的习惯分为学习习惯和行为习惯。我根据学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合他们学习活动的基本规律，注意适合他们身心发展的规律，在对具体学习习惯与行为习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动行为习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

　　一、 学习习惯的培养。

　　学生的一般学习习惯包括：上课习惯、做作业习惯、预习和复习习惯、交作业的习惯等等。根据学生的特点，对学生进行具体的学习行为训练。第一、课前预习。要求学生上课前一天较详细的预习，课堂前几分钟再预习，最低要求课堂前几分钟一定要认真预习，听课就有能的放失，。第二、按时完成作业。完成作业习惯差的要求家长签字，学生到校后首先是交作业，再上位读书。这样可及时了解情况。第三、错题更正。学生做错题是正常的，但忽略错题更正是严重影响成绩提高的，因此培养学生对错题进行更正的习惯，建立错题更正本，经常检查。

　　作为班主任要善于调动学生的积极性。班级设立学习小组长，由他们带头学习，规定学生有疑难问题可以请学习小组长辅导，使一部分同学带头活跃在班级的学习活动中。良好的学习氛围能培养良好的学习习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

　　二、行为习惯的培养

　　学生的行为习惯包含学生的学习习惯，但更多的是指学生的生活习惯。良好的生活习惯有助于合理地安排时间和对各种活动的组织，有助于学习习惯的形成。城市学生、独生子女，行为习惯普遍存在一些问题。 例如：学生进营业性网吧玩电游，每个学校、每个班主任、每个有玩电游习惯学生的家长都头疼。新班级组成一个月左右，通过与学生家长交流，发现班上有几个学生昼夜玩电游。这样的学生上课打瞌睡，不做作业，家长没有一点办法，个别家长因找不到儿子在哪里玩电游，干脆给儿子配手机，这样就知道儿子在哪里玩。有一个负责的学生妈妈，每天中午和下午放学时悄悄躲在离教室十几米的地方侦察，跟着儿子走，发现儿子进电游室，儿子前脚进，她就后脚进去抓出来，天天如此，了解到这些情况后，我就找了这位学生长谈了一次话，分析了他的好多优点，讲清进营业性网吧玩电游导致的一些危害性。在他认可的情况下跟他进行了约定，每周一由家长将一周到家的时间向学校老师进行报告。实践近两个月，效果比较好。

　　学生的行为习惯还包括其它方面：如文明习惯，遵章守纪习惯等等。在抓行为习惯培养的同时，我也充分注意了其他方面的行为习惯的培养。学生的学习习惯和行为习惯结合一起抓，实际上是将教书育人的根本任务落实到一个班级，这两个方面紧密的联系一起，相辅相成的。

　　良好行为习惯的形成又进一步促进良好学习习惯的发展。从而为班风班貌的整体发展提供了有力的保障。而良好学习习惯的培养，又促进了良好行为习惯的形成。

　　在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，良好学习品质一定能养成。

　　我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。半个学期我班取得了军训队列第一名，广播操第一名，校运会队列第二名、田径比赛第三名等一些成绩。这就是班风从培养学生良好的习惯入手取得的成绩。