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关注班级管理中的心理效应

作者:佚名    来源:转载    发布时间:2008年11月20日 点击数:

    关注班级管理中的心理效应

    编者按:也许你没察觉,某种心理效应正悄悄地影响着班级……

    异性效应

    所谓异性效应,指有两性共同参加的活动,较之只有同性参加的活动,参加者一般会感到更愉快,干得更起劲。或在异性面前,人们往往对自己要求更严,表现往往更出色。这是因为与异性一起时,异性间心理接近的需要得到了满足,使人获得程度不同的愉悦感,并激发起内在的积极性和创造力。

    俗话说:男女搭配,干活不累。比如,男篮比赛时,可以请女同学做啦啦队,请女同学送饮料,无疑会大大鼓舞队员们的士气。在外出野炊、郊游时,要发挥男女同学的特长,男同学生火,女同学包饺子,场面一定很活跃。这都属于异性效应现象。我们不妨说,女性是男性的镜子,男性是女性的镜子,谁不愿意在镜子里留下美好的形象呢?

    异性效应在班级管理中的作用表现为吸引力、激发力、约束力和净化力。

    1. 吸引力是一种微妙的深层次的吸引。男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智,不拘泥于细枝末节,不计较点滴得失,好问、好动、好想。女孩子往往文静怯懦、优柔寡断,感情细腻丰富,举止文雅,灵活、委婉,有较多的被动意识。男女同学相互交往,相互吸引,可使班集体凝聚成具有排外性的群体,使集体成员有一定的情感依恋。

    2. 激发力。由于异性效应,青春期的男女学生都希望引起异性的关注,都希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。男生总想在女生面前显示自己,而女生也往往以欣赏的眼光观看男生的一举一动,都希望自己在对方的心目中留下好印象。这时异性的评价在他们心目中可能比班主任的评价更重要,异性的鼓励也许比其他人的教育更起作用。为了在异性面前呈现一个完美的形象,男女学生会尽其所能,充分发挥自己的潜力以引起异性的尊重和关注,这样整个班级的氛围都是积极向上的。

    3. 学生总是十分关心自己在异性心目中的印象,很注意对方对自己的评价,有一种内在的无形的约束力,使大家都觉得应注意自己的言行,限制自己不合理、不完善的行为。只要班级管理者引导正确,会产生意想不到的自我检点、自我教育的效果。

    4. 净化力。在错综复杂的社会里,除了使用自身的自净能力之外,通过一定的活动也可使男女生各自的思想情操得到陶冶和净化。异性相互接触的活动就是培养谦谦君子、文雅小姐的重要途径。

    有些中学生在异性面前说话舌头硬,走路腿发抖,这是不正常的现象。与异性多接触,可以使他们大大方方、从容自若地与异性交往。许多事实也证明了,男女同学正常交往、发展真诚的友谊、异性效应高的班级,班风、学风往往比其他班好,同学们的积极性高,组织活动容易成功,班级管理质量也好。

    ( 张才秀)

    超限效应

    心理学中的超限效应是指因刺激过多、过强、过久而引起的心理烦躁或逆反心理的现象。在班主任的班级日常管理中时常出现这种情况。

    当学习较差的学生考试成绩不理想时,为督促他们上进,某些班主任不停地唠叨,这儿不对,那儿不行。结果事与愿违,学生对班主任的教育不但听不进,反而产生逆反心理。

    对某些总犯小错误的学生,一些班主任产生了偏见,看不到这些学生的闪光点。他们犯了一次错误,班主任批评了还不算完,还常常在大会小会上以这个学生为“反面教员”,说“不要像某某同学一样,整日不思进取”之类的话。久而久之,这个学生必然站在老师的对立面,成为老师眼中的后进生。

    还有一种情况是对好学生的无度“宽容”。成绩好本是好事,可是因为他们成绩好,班主任就来个“一俊遮百丑”,对他们的错误视而不见,不管不问;有时甚至以错当好,给予表扬,潜意识中给这些学生犯错误开绿灯。这种明显不公平的现象只会引发其他学生的不良情绪,给班级管理埋下苦果。

    ( 王新春)

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