您当前所在的位置：周南中学>教研频道>决胜高三

2003年高考文科综合能力测试中历史试题的基本特点与答卷评析

作者：武松健    来源：本站原创    发布时间：2004年02月24日 点击数：

　　全面、准确、实事求是地分析、研究高考试题特点及答卷情况，探索高考的规律、特征，总结考生成败得失，对今后中学文科综合教学，具有重要的指导意义。

　　今年的文科综合试卷共有41道题，其中选择题35道，非选择题6道。涉及的历史问题有：中国历史上的土地问题、民主与法制、19、20世纪亚洲民族解放运动、中外科技成就比较、中国古代的民族关系、抗日战争、欧洲第二战场的开辟、人口迁移对美国经济发展的影响、西进运动及评价等。

　　一、历史试题体现的命题特点主要是：

　　1、突出考查考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。如第37题是一道关于汉明两代处理民族关系的文字材料和嘉峪关地区魏晋四幅壁画组成的材料题。这些材料在历史教材中都没有直接反映，况且今年的《考试说明》将魏晋南北朝内容删去甚多。这就要求考生认真阅读材料，把材料提供的新信息与已知的历史知识有机地结合起来回答问题，试题有新意，充分考查了考生阅读材料、理解材料以及综合分析问题、解决问题的能力，

　　2、综合性加强，学科内综合特别明显。今年的试题都是以一个个具体问题切入，将知识重组、整合，构成一个有机整体，以达到学科知识的融会贯通，关注考生综合能力的培养。历史学科内选择题共12道，没有一道不是综合性题。如16—19题从古代到现代我国土地制度的演变、20—23题中国近现代民主法制进程、24—26题亚洲民族解放运动的发展、27题中外科技成就比较：。

　　3、重视历史学科重点知识和主干知识的考查，不再顾及知识覆盖面，而只顾及能力覆盖面。从试题的内容看，今年历史考查的九个问题基本上都是历史学科的重点知识、主干内容。并且重点内容反复考，如西汉加强对西北地区的管辖、第二次世界大战等内容是去年刚考过的，今年37题第（1）（2）问、40题第（3）又考了30分，只是设问角度不同而已。从中外史的比例看，中国古代史约占37分，中国近现代史占31分，世界近现代史占38分。中国近现代史分值明显减少了，这无能是从中学历史教学的课时分配看，还是从中国近现代史教材的地位看，这个比例都显得有点失调。可见，命题者考虑的不是知识覆盖面，而是能力覆盖面。

　　4、淡化材料解析题与问答题的界限。以材料问答题的形式加大了对历史材料的分析、理解、运用等考查。这主要是从试题的开放性考虑，把所学基础知识与试题所提供的背景材料结合起来，在深度和广度两方面都为学生提供了很大的答题空间，学生不必拘泥于书本知识、不必死记硬背，有利于培养学生的创新能力。如第37题，第40题（3）问、41题第（1）问等。

　　5、跨学科综合加强，但试题的设计基本上都是由历史现象作为切入点。如第40题，以“欧洲第二战场的开辟”为切入点把地理知识和历史知识巧妙地联系在一起。第41题，从人口迁移和城市化这一人类社会发展历程中的重要现象出发，要求考生用历史、地理、政治三个学科知识来回答、解决问题。这样设计比从时政热点问题作为切入点，更能打破猜题、押题的可能性，体现了文科综合命题的不断成熟。

　　二、答卷分析

　　本人有幸参加了2003年湖南省高考文综人工评卷工作，本文只就主观题历史部分的答题作些分析。

　　1、第37题，满分34分，抽样统计（样本为1000），考生得分区间主要为18—29分，考生最高得分为34分，平均分为21.57分，难度值为0.63。该题及格率为58.8%，优秀率为21.4%。本题以长城为切入口，提供了汉武帝、魏晋和明朝三个历史时期对长城的增修和加固，以及在长城沿线采取的一系列措施，要求考生结合所学知识，根据材料回答与长城相联系的五个问题。考查考生从材料中提取有效信息，分析、归纳、综合问题的能力。答好此题的关键是，首先要认真阅读试题提供的二则背景材料和四幅壁画，准确解析材料和壁画提供的信息；其次，正确把握所提问题。

　　本题共5问，第（1）问，考生失分主要原因在于基础知识不扎实、基本史实不清。表现在：相当一部分考生答“汉武帝派蒙恬大败匈奴”、“汉武帝设西域都护”等张冠李戴的史实。反映这部分考生的“双基”不扎实。应引起中学教学的注意。第（2）问要求考生解析四幅壁画、并参照材料一分析汉长城如何促进了西北地区的发展。此问着重考查考生的分析能力。材料对学生而言，是全新的面孔，教材未涉及，并且《考试说明》对此内容删改得多，显然考生不可能直接根据教材回答。不少分析能力较强的考生能准确捕捉到四幅画的信息，能抓住材料一中“（匈奴）攻之而不能害”，“往往起亭……置使者校尉领护以给使外国者”等关键性词句好或较好地回答此问，得分较高；但也有不少考生看不懂四幅画，不能从材料中提取有效信息，只能答出一点或根本答不出。第（3）问要求回答明中后期处理汉蒙关系的措施和影响。此问比较容易回答，因为教材中有叙述，材料三中也有提示。不少考生回答较好，得了满分，失分考生存在的普遍问题回答不全面，只答出增修加固长城（政治方面），未答出与蒙议和互市（经济方面），因此根据措施来回答影响也是不全面的。第（4）问要求考生举出1933年中国军民在长城一线英勇抗日的一个事例。这是本大题中纯粹考再认、再现历史事实的一问。回答此题关键看是否熟悉教材。结果令人遗憾的是这一问是本大题中得分最低的。绝大多数考生得零分。可见，迎考复习时，引导学生回归教材，熟悉教材是一个不容忽视的问题。本题第（5）问是一道开放性试题，要求考生参照材料与所学知识，简要回答为什么长城是中华民族的象征。此问题型与2003年北京市春季高考题40题第5问（战国时兴修的水利工程都江堰为什么能够列入世界文化遗产名录？）相似，且考生对长城较为熟悉，因此绝大多数考生都能较好回答此问。

　　2、第40题是一道史地综合题，本题总分为24分，难度系数为0.34，考生最高分为22分，平均得分8.11，及格率为9.0%，优秀率为0.6%。第（1）（2）问是地理，第（3）主要考查识记和材料阅读能力以及历史阐释能力。题目要求回答从1943年至第二战场开辟期间，反法西斯战争在政治和军事方面有哪些重大进展？为什么在这种形势下美英最终开辟了第二战场？回答第①问时，要注意时间限制为1943年至1944年6月，内容限制为政治、军事两个方面。思考角度政治方面主要从国际会议去考虑，军事方面应从每个战场的军事行动和成果作答。回答第②问时，要从二则材料中找到相关信息，如材料中的“根本转折”、“加快反法西斯战争的进程”、“西方政治家的担忧“等。抽样试卷显示，相当一部分考生由于基础知识不扎实，史实掌握不清不全，回答第①问时，或丢三落四，或张冠李戴；回答第②问没有扣住材料中的有效信息，甚至没有注意材料的提示，答案五花八门，不着边际，失分严重。因此，加强解题技巧的指导也是迎考复习的一个重要环节。

　　3、第41题是一道跨政史地综合题，总分为45分，难度系数为0.7，最高得分为45分，平均得分为31.90，及格率为78.6%，优秀率39.7%，本题共有4问。第（1）问是从历史的角度，要求考生回答欧亚移民对美国经济发展的促进作用、《宅地法》对西进运动的影响和西进运动的后果、评价美国历史上的人口迁移现象。试题旨在考查考生对历史事实的阐释能力和运用史学理论分析、评价历史事件的能力。回答第①问，可从劳动力的数量和素质两方面去分析，数量上提供了充足的劳动力，素质上带来了先进的技术和经验；。回答第②问应从积极作用和消极影响两方面去分析；回答第③问可从第②的作答中得出一分为二的辩证观点。以上3小问难度不大，并且内容是高三复习的重点，所以考生得分普遍较高。失分考生存在的问题是第2小问的“影响”只考虑积极作用，而未回答消极影响。

　　三、几点建议

　　1．牢固掌握历史学科的基础知识，注重学科内综合。
　　2．加强能力培养，特别是读图、识图、资料分析、信息归纳、知识迁移等灵活运用能力的培养。
　　3．必须重视对学生审题、解题等基本技能的指导。


长沙市周南中学 武松健（410006）

（本文于2003年6月发表在《考试报》教师版第二期）