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师德师风谈（八）：师德师风教育谈

作者：吴 伟    来源：本站原创    发布时间：2009年12月03日 点击数：

国家要繁荣富强，靠的是科学技术；科学技术要进步，靠的是人才；人才的辈出，靠的是教育；教育质量的提高，靠的是教师。教师的主战场是学校，学校的一切教育紧紧围绕着以育人为本、以德治校、以德立校，以质量求生存，以信誉求发展。所有这些都跟我们的教师的师德师风的建设有着密切的联系。根据自己在周南中学工作的感受和师德师风的学习，让我深深的体会到：对学生影响最大的是教师，尤其是班主任教师。下面结合自己班主任工作经历谈谈对师德师风和教育的理解。
科学发展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。因此我们要坚持以人为本，坚持注重培养学生的终身发展，我个人觉得要培养学生以下方面素质：思想与斗志、尊重与爱心、镇定与宽容！缺乏思想与斗志的人不可能有大的成就，缺乏尊重与爱心的人很难建立广泛的人脉，缺乏镇定与宽容的人很难成就大业。而具有了“思想与斗志、尊重与爱心、镇定与宽容”素质的人，无论在哪个行业、哪个岗位都必定会有所建树。
一、以身作则、率先垂范：
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做，身教重于言传。 “言必行，行必果”，行动的实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化的体现，是一种行动的指南！其实，在日常的教育工作中，我们的教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我在要求学生早晨6:30到教室的时候，我自己绝对6：25到位，我要求学生不乱丢垃圾时，我自己任何时间和地点都一定要找到垃圾桶才丢垃圾。
二、加强学习、使学生佩服：
首先，教师在业务知识、能力素质方面要加强学习，要成为学生的榜样。如果学生感到老师“才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐。
其次，我们要加强其他行业、其他知识的学习：例如财政金融、社会管理、国土环境、文学历史、艺术知识等等。只有我们教师知识面广，课堂才会左右逢源，才能更好的引导学生的思维。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。
再次，我们每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。
我在课堂教学中给学生论述过国家三农政策的演变和意图、国家邮政改革和邮政银行成立的艰辛历程，讲过蒙牛企业文化和崛起，讲过格兰仕的价值核心和21金维他的广告策略，对比过沃尔玛和家乐福，对比过奇瑞和吉利等等。虽然这些知识高考不会考，但是对学生的激励和影响是较大的，非常有利于扩大学生的视野，提升学生的高度。
三、关注生活、就地取材：
要使学生关注生活、体验生活。对于社会生活的重大现象和问题，教师要不怕耽误时间，一定要抓住机会教育。例如嫦娥一号成功发射时，我花了2节课详细讲述卫星发射的具体知识、与神舟七号的对比、对国家的意义，并上升到大国关系和国际战略。对于问题液态奶，我也花了2节课从问题液态奶到企业的发展和民主品牌的建立，并补充了雀巢品牌帝国的发展之路，对比分析我们民族企业的不足。
四、注重学生的思想教育：
我新接手一个班级一般会通过以下几个步骤进行思想教育，形成较强的班级凝聚力，并且传递班级管理的思路和注重终身发展的思路。
1、进行几个主题班会或中心发言：“思想”、“行动”、“素质”、“流泪的农村教育”、“视野”等等。
2、搞一个“疯狂20天学习活动”和20天班级日志，班级日志印发人手一份。
3、看一场有意义的电影，并且深入讨论和剖析。
4、指导学生制定一个中学学习计划和人生发展规划。
总之，教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。教师要以身作则，用自己高尚的人格魅力影响和教育学生，使学生气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为的新时代新型的合格人材。我觉得就已经具备了较高的师德师风。